沒有過人的膽量和決心毅力
怎敢自稱自己主修英語
當許多人擁有深厚的背景知識作為基礎
進而強化己身語言能力時
English as a major? What a joke!
讀書會旨在交流 而非私人家教
程度差距出現時，必然有一方必須要去帶領較弱的另一群人
累的是誰？
設若人皆平等，那麼程度較佳之一方，並沒有任何義務去告訴或傳授己身智識於他人
凡事必有其代價
這代價有可能是
1) 較佳之一方無私傾囊相授
2) 程度相差不大 可以藉由討論交流 或某方能指點一二
3) 如家教一般 一方付錢 一方授課
現在台灣的語言系所強調所學為何 本人不甚清楚
但經過三四年的外語洗鍊 基本功應該不差
而非 自詡為 外文系所就讀者 就此停滯不前
準備一篇文章
作摘要 文章理解 甚至還要能夠視譯(翻譯教學法時常應用) 整理講稿 不斷複習準備之內容
並於會中流暢無礙闡述己見(甚至毋須瀏覽講稿)
單字量更不在話下
TOEFL, IELTS, SAT,GRE-VERBAL都是極為明顯的例子
由於台灣教育制度之缺陷 造成學生單單記誦中英文一兩個意思 而非從英文解釋的角度理解之
因此 常常遇到 英文註釋的單字填空題 或是 單字限定範圍的填空題 就不知所措
這樣的問題 對於 以語言作為主修之人 應不成問題
因為 這是學語言的人 最熟悉不過 卻也在一開始最頭痛之問題
試問 讀了四年的外語 卻在聽說讀寫上有困難 全部都是系上的錯? 全部都是教育制度之過?
究其根本 便是自主學習(learning autonomy)不彰所致
台灣學生 因為長期只透過授課者給予答案 已失去思考及提問題(raise issues)的能力
所以到了寫論文這關都很辛苦 因為早先一味接受灌輸 而非自己掘取資源
已經失去了原本的能力 相較之下 便必須下更多工夫重建之
因此 自身語言問題 撇開學習高原期(或瓶頸)不談
有多少台灣就讀外語系所的學生 肯真正在自身智識下苦功?
不見棺材不掉淚者恆數?
讀書會的本意 乃是交流
發起人本來就是要先決定大方向 細部修正與微調則必須透過實際運作調整之
許多人都以為發起及維繫讀書會之發展很簡單
因此總是多所批評
卻不願意或沒能力自組讀書會
讀書會沒壓力根本就不叫讀書會 充其量 就是同樂會罷了
還是個一點樂趣也沒有的同樂會
嫌別人嚴苛之前 請先惦惦自己的斤兩
就像是 只有考上台大的人 才有資格說 台大有什麼了不起
態度決定一切
背單字是基本功 還需要別人要求嗎？
考試當然不是看成績 是看吸收和用心了多少
只會說「我不知道你會這樣出」的人 態度就是有問題
心態可見一斑
台灣的學生都被訓練成 要做看過的題目 而不是訓練他們遇到不會的 該如何應對？
只會背中英文解釋互換算什麼？
答案不會寫 看前面的題目照抄 也許是種考試技巧 但那代表了自己就是不會
這種投機的心理 比不上 那些不會寫寧願空下來的人 等到對完答案再重新記憶一次的態度
混不混？ 當然看得出來
明知道這個讀書會的運作方式 是連試聽者都要求要做功課
居然還有臨時起意想當旁觀者的心態 戒之！慎之！
這不是混是什麼？ 想必這類人在學校上課也是同樣的模式
就是混！！ 混文憑 混時間 混成好像自己專業知識很強
跟江澄祥老師說的一樣
台灣絕大部分的大學都在教技能 而不是在教知識
所以許多台灣的學生 都喪失思考的能力 只能因循苟且 按圖索驥
那些自詡為學語言的人啊 戒之！慎之！
例如說DK的例子好了
我曾經看過一個貓空某大學的學生
每期上課都來前三分之一 後面就消失了 她好像是商院的吧
德文學的如何呢？
台灣的歐語教學 就我實際接觸過的 都不太給人壓力 因為唸不唸是自己的事情
結果呢？ 唸好的當然還是有 但唸不好的一堆 因為沒有自律和自我要求的能力
因此 大學部學語言的學生阿 到底花了多少時間在讀書和思考上呢？
還是只會對外宣稱 自己是學語言的 卻總是耽於逸樂呢？
3.12.08
訂閱：
意見 (Atom)
發表文章
